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臺北市立大學教育學院 College of Education, University of Taipei

發展策略與特色

發展策略
.形成專業發展社群
.創新課程與教學
.形塑識別意象
特色
1.閱讀教學研究、各科教材教法研究、資訊與科技教育研究、環境教育研究、教科書研究、原住民研究、教育改革研究、教育理論或理念研究、人權教育研究、道德教育研究、文教經營與管理研究、休閒教育研究
2.特殊教育教學與評估工具研發
3.幼兒園課程研究、幼兒園輔導計畫、幼兒園教師專業發展與輔導、嬰幼兒氣質研究團隊、閱讀師資培訓
4.兒童青少年臨床心理研究團隊、心理劇治療現象研究、潛在變項模式分析研究、心理計量模式發展與應用研究
5.電子教科書設計與研究團隊、原住民族語言學習入口網研究團隊、綠色能源人才培育團隊
6.教育評鑑研究、教學輔導教師研究、教室走察App系統開發建置研究、高等教育校務研究(IR)

 

單位

研究團隊

成員名單

重要研究成果

教育學系

閱讀教學相關研究(差異化教學、弱勢學童學習)

簡良平、梁雲霞、黃思華、張純

相關研究計畫(包括科技部及非科技部)

簡良平(2014)。差異化閱讀教學實踐架構之建置-納入弱勢學童的學習計畫(MOST 103-2410-H-845-009-MY2)。國科會研究計畫(2014/08/01-2016/07/31)。

簡良平(2011)。偏遠地區小學教師如何應用課堂言說促進弱勢學童批判識能之研究:以閱讀課程為例(NSC100-2410-H-133-005-MY2)。國科會研究計畫(2011/08/01-2014/01/31

梁雲霞(2014)。教育部國民及學前教育署103~104年試辦閱讀教學專業社群計畫。教育部研究計畫(2014/01/01-2015/12/31)。

黃思華(2013)。原住民高中職學生閱讀與表達系統之建構--子計畫二:音樂及舞蹈故事為文本之互動式電子書對原住民高中職學生閱讀理解、閱讀態度及閱讀速度影響之研究(102-2514-S-845-001-MY3)。國科會研究計畫(2013/09/01-2016/05/31)。

張純(2011)。閱讀理論及閱讀策略教學設計。北區教學資源中心(2011/4-2011/5)。

期刊論文

簡良平(2012)。指導低年級弱勢學童發展學校語文識能的課程規劃。教育研究月刊,22137-49。(有審查)

簡良平(2012)。指導低年級弱勢學童發展學校語文識能的課程規劃。教育研究月刊,22137-49。(有審查)

梁雲霞(2012)。課文中的比喻語言與閱讀能力發展。國教新知,593),37-46。有審查。(有審查)

教育學系

各科教材教法相關研究(國語科、數學科、健康與教育、社會科、自然科)

高翠霞、簡良平、梁雲霞、詹寶菁、李心儀、蔡智勇、黃思華

相關研究計畫(包括科技部及非科技部)

高翠霞(2011)。99年度提升國民小學教師之健康教育教學專業能力第3年計劃(IV)。教育部國教司(100/01~101/7/31)共同主持人。

詹寶菁(2013)。《臺灣新意象》「歷史篇」之發展及其在華語地區教學實踐之探究(I)。國科會研究計畫(2013/08/01-2014/07/31)。

李心儀(2014)。學習共同體對數學解題回顧策略使用與多重解法解題表現及策略使用之影響。國科會研究計畫(2014/08/01-2015/07/31)。

王志強、蔡智勇、羅潔伶(2013)。情境感知式植物生態行動學習系統建置與應用(NSC102-2511-S-020-004-)。國科會研究計畫(2013/12/01-2014/11/30)共同主持人。

蔡智勇、郭俊賢(2013)。科普活動:建置科學情境學習縮短偏遠地區中小學生科學學習落差以氫能與燃料電池能源科技為例(NSC102-2515-S-133-001-)。國科會研究計畫(2013/06/01~2014/05/31)。

黃思華(2011)。融合原住民文化與CPS之科學課程發展與評鑑以能源、機器人為例(3/4)NSC 100-2511-S-152-001-)。國科會研究計畫(2011/8/1-2012/7/31)共同主持人。

期刊論文

高翠霞、林吟霞(2011)。國小教師健康教學專業發展需求評估及策略分析。課程與教學季刊,141),91-113

簡良平(2012)。指導低年級弱勢學童發展學校語文識能的課程規劃。教育研究月刊,22137-49。(有審查)

簡良平(2012)。敘事課程界定與論述基礎之探究--提升學童語文識能的取徑。教育研究集刊,582)。(國科會專案研究計畫編號9697-2413-H-133-010-MY2)(TSSCI

簡良平(2011)。敘事課程之文本選擇與組織原則探究。當代教育研究季刊,十九卷(三期),83-120。偏遠地區國小教師提升弱勢學童語文識能之研究: 應用敘事課程的發展.實施與評鑑(二年期專案研究)。(NSC96-2413-H-133-010-MY2)(TSSCI

梁雲霞(2014)。成語理解的發展:兒童、青少年與成人之理解表現分析。教育與心理研究(已接受)。(TSSCI

鄭雅丰、梁雲霞(通訊作者)(2014)。兒童的成語意義建構歷程之研究。台東大學教育學報,251),39-68。(TSSCI

鄭雅丰、梁雲霞(通訊作者)(2014)。中文成語理解的雙翼:語境與可分析性。教育與心理研究,371),95-121。(TSSCI

梁雲霞、鄭雅丰(2012)。熟悉度與可分析性對中文成語理解的影響。教育與心理研究,354),39-46。(TSSCI

詹寶菁、潘翊茹、林佩穎、林妮靜(2012)。學校層級課程轉化因素之探討--以臺北市國小社會領域學習節數的安排為例。國教新知,593),47-66

李心儀(2011)。美國數學教育發展近況。教育研究月刊,202103-112。(有審查)

Lee, S. Y.2011)。Comparing two dynamical systems in ecologyMathematics MagazineUnder Revision。(有審查)

Lee, S. Y.2011)。The effect of alternative solutions on problem solving performanceInternational Journal for Mathematics Teaching and Learning。(有審查)

Ching-An Chiu, Po-Hsiung Lin, Chih-Yung Tsai2014)。Spatio-temporal variation and monsoon effect on the temperature lapse rate of a subtropical islandTERRESTRIAL ATMOSPHERIC AND OCEANIC SCIENCES252),203-217。(SCI

邱清安、陳子英、王志強、邱祈榮、賴彥任、蔡智勇(2013)。應用BIOMOD2模擬臺灣水青岡之分布。林業研究季刊,354),253-272。國科會補助優良期刊。(有審查)

教育學系

資訊與科技教育相關研究(行動學習、數位學習、網路學習系統)

蔡智勇、黃思華

相關研究計畫(包括科技部及非科技部)

蔡智勇(2014)。行動與無所不在學習系統建置與導入-以旅行社為例。國科會研究計畫(2014/08/01-2015/07/31)。

羅潔伶、蔡智勇(2012)。數位學習成效之跨層次研究(NSC101-2511-S-451-001-)。國科會研究計畫(2012/08/01-2013-07-31)共同主持人。

洪念祖、郭俊賢、蔡智勇(2012)。以電腦視覺開科學教育發體感互動學習於核能安全與日本福島核災影響知識之多媒體教材設計。行政院原子能委員會(2012/05/20-2012/11/20)共同主持人。

蔡智勇(2011)。建置數位學習情境縮短原住民中小學生數位學習落差:以植物生態環境教育為例(NSC 100-2511-S-346-001-)。國科會研究計畫(2011/8/1~2012/7/31)。

黃思華(2014)。國中小行動學習推動輔導計畫。教育部(2014/01/20-2015/07/31)共同主持人。

黃思華(2013)。原住民高中職學生閱讀與表達系統之建構--子計畫二:音樂及舞蹈故事為文本之互動式電子書對原住民高中職學生閱讀理解、閱讀態度及閱讀速度影響之研究(102-2514-S-845-001-MY3)。國科會研究計畫(2013/09/01 - 2016/05/31)。

黃思華(2013)。原住民學童CPS空間概念課程與評量之教學平台發展與建置研究-子計畫三:原住民學童數位CPS面積與體積五感課程發展與建置之研究(NSC102-2511-S-133-007-MY4)。國科會研究計畫(2013/08/01-2017/07/31)。

黃思華(2012)。S901網路式專題導向學習對國小學童幾何思考層次影響之研究(101-2511-S-133-008-)。國科會研究計畫(2012/11/01-2013/10/31)。

黃思華(2012)。互動網路化專題式學習系統之建置與評估(NSC 101-2511-S-152-012-MY3)。國科會研究計畫(2012/8/1-2015/7/31)共同主持人。

黃思華(2012)。政策導向計畫:泰雅族傳統藝術數位教材設計與建置-子計畫一:泰雅原住民高中手工文創藝品Digital Storytelling 教學之研究(NSC 101-2514-S-152-003-)。國科會研究計畫(2012/6/1-2012/5/31)共同主持人。

黃思華(2012)。政策導向計畫:泰雅族傳統藝術數位教材設計與建置-子計畫三:泰雅族傳統文化資訊應用課程之WebQuest教學模式設計(NSC 101-2514-S-152-004-)。國科會研究計畫(2012/6/1-2013/5/31)共同主持人。

黃思華(2012)。政策導向計畫:泰雅族傳統藝術數位教材設計與建置-總計畫(NSC 101-2514-S-152-002-)。國科會研究計畫(2012/6/1-2013/5/31)共同主持人。

黃思華(2012)。政策導向計畫:泰雅族傳統藝術數位教材設計與建置-子計畫二:泰雅族高中生傳統舞蹈教學之動作分析研究(NSC 101-2514-S-133-002-)。國科會研究計畫(2012/6/1-2013/5/31)。

黃思華(2012)。教育部教育Wiki建置暨推廣計畫。教育部研究計畫(2012/12/01-2013/12/31)。

黃思華(2012)。教育部101年數位教學資源交換分享計畫。教育部(2012/5/24-2013/5/23)共同主持人。

黃思華(2011)。臺灣微軟免付費軟體之推廣應用計畫。臺灣微軟(2011/8/1-2012/6/30)。

黃思華(2011)。高瞻計畫:泰雅文化創意產業加值之教學研究與經營推廣計畫-子計畫二:泰雅原住民高中音樂藝術WebQuest教學之研究以「祖靈祭」音樂為例(NSC100-2514-S-028-001-)。國科會研究計畫(2011/7/1-2012/5/31)。

期刊論文

蔡智勇(2013)。資訊融入會計課程教學。教育論叢,183-100。(有審查)

C. Y. Tsai , C. Shih2011)。An analysis of preferences in smartphone interface designScientific Research and Essays620),4195-4206。(SCI

C. C. Wang, C. Y. Tsai, M. T. Lu2011)。Using the Technology Acceptance Model to Analyze Ease of Use of a Mobile Communication SystemSocial Behavior and Personality391),65-69。(97-2515-S-150-001-SC)(SSCI

黃思華(2014)。互動式電子書對原住民高中職學生閱讀理解能力之研究。教育科技與學習,22),143-164

Kao, M. W., Liu, Y. C., & Huang, T. H.2014)。Establishment and Evaluation of Science CurriculumDevelopment Principles for Taiwan Indigenous Peoples.Social Science Research Network

Huang, T. H.2014)。A Study on the Effects of Interactive E-Books on Taiwan High/Vocational School Students’Reading Comprehension.Social Science Research Network

黃思華(2014)。新時代的教師與資訊科技。臺灣教育評論月刊,33),109-110

黃思華(2013)。問題解決取向之資訊融入教學發展原則分析。教育研究月刊,23657-71

Wan-Chun Lee, Chir-neng Hung, Ming-dar Hwang, Tzu-Hua Huang, Yuan-Chen Liu, Chia-Che Cheng2013)。A Study of Using Webcam in Computer Classroom Implementation and Research of a Real-Time Monitoring System for Computer ClassroomApplied Mechanics and Materials303-3062269-2271

Wan-Chun Lee, Chir-neng Hung, Ming-dar Hwang, Tzu-Hua Huang, Yuan-Chen Liu, Chia-Che Cheng2013)。Implementation and Research of a Real-Time Monitoring System for Computer ClassroomApplied Mechanics and Materials303-3062280-2283

黃思華(2013)。以集群分析探討國小教師資訊素養與教學信念之關係。教育科技與學習,11),87-108

T. H. Huang, Y. C. Liu, and H. C. Chang2012)。Learning Achievement in Solving Word-Based Mathematical Questions through a Computer-Assisted Learning System in TaiwanEducational Technology & Society151),148-259。(SSCI

李宗薇、黃思華(2012)。多元智慧與電子書。國民教育,524),11-18

Y. C. Liu, W. C. Lee, T. H. Huang, H. M. Hsieh2012)。Improving Students’ Chinese Writing Abilities in Taiwan with the “Conditioned Writing System.The Turkish Online Journal of Educational Technology113),189-201。(SSCI

黃思華、劉遠楨、顏菀廷(2011)。互動式電子白板融入創新合作學習模式對國小數學科學習成效與動機之影響。課程與教學季刊,141),115-140。(TSSCI

教育學系

環境教育相關研究(社區發展、永續校園、空間建置)

高翠霞

相關研究計畫(包括科技部及非科技部)

高翠霞(2013)。我國「環境教育人員」職能評估系統與認證指標之建立。國科會研究計畫(2013/08/01-2016/07/31)。

高翠霞(2011)。社區優質(永續)發展成環境教育場域(環境學習中心)之研究整合型計畫-「永續校園」學校轉化為社區環境學習中心之適配性評估與運作策略研究((100-2511-S-133-004-MY2))。國科會研究計畫(2011/8/1~2013/7/31)。

高翠霞(2011)。「全校參與式永續學校」輔導計畫。群創電子文教基金會(產學合作)2011/4/1-2012/7/31)共同主持人。

高翠霞(2011)。能源教育領航計畫。台達電子文教基金會(產學合作)(2011/9/1-2012/8/31)共同主持人。

期刊論文

高翠霞、蔡崇建、莊潔(2011)。國民小學學校閒置空間現況與對策之探討。教育資料集刊,31-68

高翠霞(2011)。環境與學習行為。國家文官學院T&D飛訊。

高翠霞、蔡崇建(2011)。解讀「永續校園」。國教新知,584),34-46。(有審查)

高翠霞、溫育賢(2011)。淺談閒置空間再利用-學校與社區永續發展的實踐。國教新知,584),24-33。(有審查)

高翠霞(2011)。環境與學習行為。國家文官學院T&D飛訊。

教育學系

教科書相關研究(教科書發展、課程計畫)

楊龍立、梁雲霞、張鍠焜、詹寶菁

相關研究計畫(包括科技部及非科技部)

歐用生、張鍠焜、楊國揚、李麗玲(2013)。「台灣中小學教科書發展之口述歷史研究(1949-2008):知識論與課程觀演變」子計畫-「國小生活與倫理、道德教科書之知識論與課程觀演變」。國家教育研究院(2013-2014)共同主持人。

詹寶菁(2013)。《臺灣新意象》「歷史篇」之發展及其在華語地區教學實踐之探究(I)。國科會研究計畫(2013/08/01-2014/07/31)。

期刊論文

楊龍立(2012)。中央課程計畫的命名。國教新知,594),59-70。(有審查)

楊龍立(2012)。中央課程計畫文本的組織要素。國教新知,593),2-13。(有審查)

梁雲霞、陳彥芮、徐超聖(2012)。教科書中美好生活概念之分析:以國小國語課文主角人物為例。教育研究與發展,82),31-60。有審查。(有審查)

詹寶菁、葉韋伶、陳麗華(2012)。以教科書之插圖與版式設計增進教學藝術之觸發--以社會科教科書為例。教科書研究,51),47-84。(有審查)

詹寶菁、潘翊茹、林佩穎、林妮靜(2012)。學校層級課程轉化因素之探討--以臺北市國小社會領域學習節數的安排為例。國教新知,593),47-66

教育學系

原住民相關研究

蔡智勇、黃思華

相關研究計畫(包括科技部及非科技部)

蔡智勇(2011)。建置數位學習情境縮短原住民中小學生數位學習落差:以植物生態環境教育為例(NSC 100-2511-S-346-001-)。國科會研究計畫(2011/8/1~2012/7/31)。

黃思華(2011)。融合原住民文化與CPS之科學課程發展與評鑑以能源、機器人為例(3/4)NSC 100-2511-S-152-001-)。國科會研究計畫(2011/8/1-2012/7/31)共同主持人。

黃思華(2013)。原住民高中職學生閱讀與表達系統之建構--子計畫二:音樂及舞蹈故事為文本之互動式電子書對原住民高中職學生閱讀理解、閱讀態度及閱讀速度影響之研究(102-2514-S-845-001-MY3)。國科會研究計畫(2013/09/01 - 2016/05/31)。

黃思華(2013)。原住民學童CPS空間概念課程與評量之教學平台發展與建置研究-子計畫三:原住民學童數位CPS面積與體積五感課程發展與建置之研究(NSC102-2511-S-133-007-MY4)。國科會研究計畫(2013/08/01-2017/07/31)。

黃思華(2012)。政策導向計畫:泰雅族傳統藝術數位教材設計與建置-子計畫一:泰雅原住民高中手工文創藝品Digital Storytelling 教學之研究(NSC 101-2514-S-152-003-)。國科會研究計畫(2012/6/1-2012/5/31)共同主持人。

黃思華(2011)。高瞻計畫:泰雅文化創意產業加值之教學研究與經營推廣計畫-子計畫二:泰雅原住民高中音樂藝術WebQuest教學之研究以「祖靈祭」音樂為例(NSC100-2514-S-028-001-)。國科會研究計畫(2011/7/1-2012/5/31)。

期刊論文

黃思華(2014)。互動式電子書對原住民高中職學生閱讀理解能力之研究。教育科技與學習,22),143-164

教育學系

教育改革相關研究(教育改革運動)

鄭玉卿、楊龍立、林建銘

相關研究計畫(包括科技部及非科技部)

鄭玉卿(2014)。傳承與涵化:美國赫爾巴特運動的形成與發展(103-2410-H-845-003-MY2)。國科會研究計畫(2014/08/01-2016/07/31)。

鄭玉卿(2011)。近代英國「新教育」運動的理念與實踐之研究(1889-1944(II)。國科會研究計畫(2011/08/01-2012/07/31)。

鄭玉卿(2010)。近代英國「新教育」運動的理念與實踐之研究(1889-1944(I)。國科會研究計畫(2010/08/01-2011/07/31)。

期刊論文

鄭玉卿(2014)。英國「新教育運動」的重要發展與特色。教育學刊。(同意刊登)。(TSSCI

鄭玉卿(2013)。百年來歐美新教育理念在我國的引入與實踐(II)(III)102-2410-H-845 -008)。國科會研究計畫(2012/08/01-2014/07/31)。

鄭玉卿(2012)。百年來歐美新教育理念在我國的引入與實踐(I)(101-2410-H-845 -003)。國科會研究計畫(2012/08/01-2013/12/31)。

楊龍立(2013)。十二年國教~二十年教育亂改的壓軸大戲。教育論叢,1119-125

林建銘(2011)。從杜威的兒童中心教育思想看我國初等教育改革。當代中國哲學學報,2467-90。(有審查)

教育學系

教育理論或理念相關研究(教育發展、教育思想與文化、融合教育、師資培育)

鄭玉卿、楊龍立、但昭偉、梁雲霞、林建銘、張鍠焜、邱世明、萬家春

相關研究計畫(包括科技部及非科技部)

鄭玉卿(2013)。百年來歐美新教育理念在我國的引入與實踐(II)(III)102-2410-H-845 -008)。國科會研究計畫(2012/08/01-2014/07/31)。

鄭玉卿(2012)。百年來歐美新教育理念在我國的引入與實踐(I)(101-2410-H-845 -003)。國科會研究計畫(2012/08/01-2013/12/31)。

林建銘(2014)。《墨子大取》的思想意涵及其對生命教育的啟示。國科會研究計畫(2014/08/01-2015/07/31)。

張鍠焜(2013)。Charles TaylorAxel Honneth承認理論與多元文化社會中的「接納與承認他人」倫理教育。國科會研究計畫(2013/08/01-2014/07/31)。

張鍠焜(2013)。「蔣中正與台彎教育文化發展」分計畫-「蔣中正與儒家思想文化教育的復興與發展」。國立中正紀念堂管理處(2013/01-2013/12)。

期刊論文

鄭玉卿(2014)。斯賓塞的實用課程觀及其在當代課程史上的影響。教育研究月刊,23849-63。(有審查)

鄭玉卿(2012)。杜威芝加哥實驗學校道德實踐課程之探析。教育實踐與研究,251),1-28。(TSSCI

鄭玉卿(2012)。道爾頓方案理念及其在中國東南大學附屬中學的實驗。課程與教學季刊,152),147-168。(TSSCI

鄭玉卿(2012)。戰後「教育即生活」理念在臺灣的實驗-以台北成功中學為例。教育資料與研究,10451-75。(有審查)

鄭玉卿(2011)。畢業同學錄校長贈言之歷史意義探析(1945-2010-以台北市立教育大學為例。教育學刊,36175-213。(TSSCI

楊龍立(2013)。教育、教學、教授及課程四辭日文語源研究。教育論叢,159-81。(有審查)

楊龍立(2013)。教育、教學、教授與課程四辭傳統語義探析。國教新知,601),95-102。(有審查)

但昭偉(2014)。1980年代美國經濟衰頹是教育的結果?。通識在線,5132-34

但昭偉(2013)。臺灣學術社群的現況與改進。通識在線,47

徐超聖、梁雲霞(2011)。教師領導的理論分析與省思。中等教育,626),20-35。(有審查)

林建銘、林建昌、陳建宏(2014)。墨子十論思想的時代背景探究。環球士心學報,81-36。(有審查)

林建銘(2013)。墨子兼愛的人生哲學及其對生命教育的啟示。教育論叢,125-43。(有審查)

林建銘、林建昌(2012)。墨子法天的環境倫理。環球士心學報,51-40。(有審查)

林建銘、吳秉育(2012)。杜威道德教育不單獨設科思想對我國道德教育之啟示。國教新知,593),73-82。(有審查)

邱世明(2011)。從加註專長談教師專業的幾個概念。師友月刊,530期,20-24。(有審查)

萬家春(2013)。教育部的「不適任教師」概念探討。臺灣教育評論月刊,212),25-28。(有審查)

萬家春(2012)。導向「學為終始教人為學」的師資教育芻議對師資教育白皮書(1000517草案)幾點淺見。臺灣教育評論月刊,13),1-7。(有審查)

萬家春(2011)。不算白頭宮女,但話融教遺事國小普通班退休教師的融合教育經驗之研究。教師天地,17018-27。(有審查)

教育學系

人權教育相關研究

湯梅英、但昭偉

期刊論文

湯梅英(2014)。台灣公民教育的轉變歷程:民主化與全球化的挑戰(I)。台灣人權學刊,2(3)19-30

湯梅英(2013)。The Transformation of Citizenship Education in Taiwan: The Challenges to Democratization and Globalization。蘇友辰(主持人),Human Rights Education I 人權教育。The 4th International Conference on Human Rights Education AgendaSoochow University (Waishuanxi Campus), Taipei, Taiwan

湯梅英(2011)。高中職以下學校教師人權態度與意識之調查研究。教師天地雙月刊,1704-11

但昭偉(2014)。世界人權宣言是怎麼來的。台灣人權學刊,2(3)197-207

但昭偉(2014)。香港人如何面對國家的機器。台灣人權學刊,2(3)193-198

但昭偉(2012)。評《教育、平等與人權》。台灣人權學刊,1(2)189-191

但昭偉、蔡逸珮(2011)。中國傳統思想、西方教育哲學與台灣人權教育的經驗。台灣人權學刊,1(1)87-100

但昭偉(2009)。政府、人權與倫理-為個人自由的最大化進一言。哲學與文化:公領域倫理學刊。(98年元月號,即將出版)。

教育學系

道德教育相關研究

鄭玉卿、但昭偉、林建銘、張鍠焜

相關研究計畫(包括科技部及非科技部)

歐用生、張鍠焜、楊國揚、李麗玲(2013)。「台灣中小學教科書發展之口述歷史研究(1949-2008):知識論與課程觀演變」子計畫-「國小生活與倫理、道德教科書之知識論與課程觀演變」。國家教育研究院(2013-2014)共同主持人。

期刊論文

鄭玉卿(2012)。杜威芝加哥實驗學校道德實踐課程之探析。教育實踐與研究,251),1-28。(TSSCI

但昭偉(2009)。道德、教育科技與人類學習。中國德育。

但昭偉(2009)。道德與更道德的區分之爭辯與陸有詮教授商榷。中國德育。

林建銘、吳秉育(2012)。杜威道德教育不單獨設科思想對我國道德教育之啟示。國教新知,593),73-82。(有審查)

教育學系

文教經營與管理相關研究(行銷傳播、空間營造、人才培育需求)

蔡智勇

相關研究計畫(包括科技部及非科技部)

蔡智勇、洪祖全、郭俊賢(2014)。核能安全知識之整合行銷傳播策略(NSC103-NU-E-845-001 -NU)。國科會研究計畫(2014/1/1-2014/12/31)。

楊朝龍、蔡智勇、溫明輝、周碩彥(2013)。創客精神+極限學習:落實服務創新於臺科大管理學院空間營造(MOE-102-2-3-B004)。教育部補助大專校院未來想像與創意人才培育計畫(2013/01~2013/12)共同主持人。

蔡智勇、郭俊賢、黃台珠、鄭英耀、薛義誠、羅潔伶(2012)。電動車產業人才培育需求與專業知能之探討(NSC101-2511-S-346-001-MY2)。國科會二年期研究計畫(2012/08/01~2014/07/31)。

期刊論文

Chieh-Ling Lo, Chih-Yung Tsai, Chun-Chi Lan, & Mei-Hui Lin2011)。Implementing the Taiwan TrainQuali System (TTQS): A case study of a pharmaceutical companyWorld Transactions on Engineering and Technology Education94),233-238。(有審查)

羅潔伶、藍春琪、蔡智勇、林美惠(2011)。外派人員回任與職涯發展:一個門鎖製造商的個案研究。中州管理與人文科學叢刊,11),141-156。(有審查)

教育學系

休閒教育相關研究

蔡智勇

相關研究計畫(包括科技部及非科技部)

張鳳祥、邱淳富、蔡智勇(2012)。休閒農業企業現況與發展方向。慈惠醫護管理專校(2012/0101-2012/10/30)共同主持人。

張鳳祥、蔡智勇、林束敏(2011)。青年創立小型休閒農場之創業歷程與發展策略。慈惠醫護管理專校(2011/1/1-2011/10/31)共同主持人。

期刊論文

C.Y. Tsai, Y. C. Cheng2013)。Resident Perceptions of the Impact of Tourism on the Preliminary Stages of Casino PlanningSDM IMD Journal of Management42),29-36。(有審查)

特殊教育學系

特殊教育教學與評估工具研發

校內:

張世彗教授、蔡昆瀛教授、陳長益副教授、陳淑瑜副教授、李姿瑩助理教授、郭美滿助理教授、吳怡慧助理教授、吳淑敏助理教授

◆期刊論文

張世彗、溫雨涵(2012)。課程本位評量在國小數學領域之應用。國教新知,第四期2-14。(有審查)

蔡昆瀛、黃淑萍、劉欣欣、許瓊理、胡智坤(2011)。得心應手:幼兒手部動作教學活動(網路版)。教育部、臺北市立教育大學特殊教育中心。

陳偉仁、黃楷茹、陳美芳、陳長益(2012)。臺灣國民中小學資優資源班運作基本模式之探究。特殊教育研究學刊,出刊中(出刊中),出刊中。經編審委員會通過決定刊登。(TSSCI

Zhang, K. C. & Wu, I.2012Nurturing the spiritual well-being of children with special needsSupport for Learning --British Journal of Learning Support27119-122。(有審查)

Wu, I., & Zhang, K.C.2012Educational psychology services in Hong Kong and implications for special education and professional developmentJournal of the International Association of Special Education1362-66。(有審查)

◆研討會論文

Chu, S. -Y., Wu, H. -Y., & Chen, S. -Y.2012Learning Disability in Taiwan: Cultural Implications from Family’s Perspectives.。發表於2012 American Educational Research Association (AERA) Annual ConferenceAmerican Educational Research Association主辦,Vancouver, Canada

李姿瑩(2012)。The Influences of Intensive Practicum on Teaching Efficacy Level of Senior Students Majoring in Special Education。發表於The Third Pacific-Rim conference on EducationHokkaido University of Education; Illinois State University主辦,Sapporp, Japan

◆專書著作

鄒小蘭、高振耀、蔣明珊、蔡桂芳、于曉平、吳淑敏、張靖卿、黃澤洋(2012)。高度資優兒童及青少年之諮商。載於陳美芳主編,資優生心理輔導與諮商7-1~7-38頁)。臺北市:華騰文化。

◆教育部研究計畫

101年度提升師資培育實務課程計教學品質計畫。

幼兒教育學系

幼兒園課程研究

計畫主持人:

楊國賜教授

協同主持人:

幸曼玲副教授

研究助理:

張竣欽、周于佩、李昭明

◆教育部研究計畫

幼兒園教保活動與課程大綱--總綱研究計畫。教育部(2006/01/01-2007/12/31

計畫主持人:

幸曼玲副教授

協同主持人:

廖鳳瑞副教授

研究助理:

李昭明、周于佩

◆教育部研究計畫

幼兒園教保活動與課程大綱--總綱組後續研究計畫。教育部(2009/01/01-2010/09/31

◆期刊論文

李昭明、周于佩、幸曼玲(2009)。邁向世界的臺灣幼兒教育:紐西蘭與芬蘭幼兒教育課程綱要對我國幼教的啟示。國教新知,56,2-14

◆研討會論文

幸曼玲(2010)。幼托整合後幼兒園教保活動與課程大綱的理念與發展歷程。發表於「回顧與展望:幼兒教保課程與教學的新視野」學術研習會,長庚技術學院幼兒保育系主辦,桃園縣。

計畫主持人:

幸曼玲教授

協同主持人:

金瑞芝教授、

曾元顯研究員

研究助理:

周于佩、李昭明、李碧玲

◆教育部研究計畫

幼托整合後幼兒園教保活動與課程大綱」立論基礎補強及資料庫建置計畫。教育部(2010/12/01-2012/03/31)。

◆研討會論文

周于佩、幸曼玲、李昭明、李碧玲(2012)。全球在地化觀點的「幼兒園教保活動課程大綱」。發表於全球教育國際學術研討會,淡江大學主辦。

李昭明、李碧玲、幸曼玲(2012)。在地取材幼教課程的教學思考:以金門縣風獅爺為例。發表於兒童學習的文化基礎學術研討會,國立臺南大學主辦。

研究主持人:

幸曼玲副教授

研究助理:

李昭明、李碧玲、莊璧瑋、林佳叡、周于佩、林志昇

幸曼玲(2009)。台灣幼兒園與小學課程銜接之研究。國家教育研究院籌備處研究計畫(2009/07/31-2010/07/30)。台灣幼兒教育課程品質分析研究之子計畫三。

 

◆研討會論文

Shing, M. L., Lee, C.M, & Chou, Y. P.2010)。The differences among parents' knowledge and voices while children transit from K to elementary school。發表於20th EECERA Annual conferenceEuropean Early Childhood Education Research Association主辦,Birmingham, UK

總計畫主持人:陳伯璋

總計畫協同主持人:薛雅慈

子計畫一主持人:江麗莉

子計畫二主持人:幸曼玲

子計畫三主持人:林慧芬

子計畫四主持人:盧美貴

子計畫五主持人:楊淑朱

幸曼玲(2011)。家庭型態變遷對幼兒園教育之影響子計畫二:家庭型態變遷趨勢對教師多元價值觀之影響。國家教育研究院研究計畫(2011/03/01-2013/02/28)。家庭型態變遷趨勢對幼兒園教育之影響之子案二。

 

◆研討會論文

李昭明、 幸曼玲、黃于庭、李碧玲、高宛蓉(2013)。幼兒園教保服務人員眼中的隔代教養家庭幼兒。發表於101學年度「百年幼教論壇:華人文化圈中孩童圖像與教育/照顧模式的探究—與西方論述的對話」學術研討會,國立政治大學主辦。

幼兒教育學系

幼兒園輔導計畫

計畫主持人:林佩蓉

協同主持人:陳娟娟

專案研究助理:吳欣璇

幼兒園輔導計畫:適性教保輔導與特色發展輔導成效分析案

1.97學年度教育部補助辦理公私立幼兒園輔導計畫(方案二)行政作業事項及輔導分析案(97-100學年度期中、期末報告,每學年各1本)

2.全國幼教輔導學術研討會論文集(2009-2012年,每年1本)

3.輔導人員共識營手冊(99學年度、100學年度)

幼兒教育學系

幼兒園教師專業發展與輔導

計畫主持人:幸曼玲

研究助理:

李昭明

◆教育部研究計畫

幸曼玲(2010)。公私立幼稚園輔導計畫方案三:幼兒園教保活動與課程大綱實驗方案。教育部(2010/11/15-2011/11/15)。

計畫主持人:幸曼玲

研究助理:

李昭明

◆教育部研究計畫

幸曼玲(2011)。100學年度公私立幼稚園輔導計畫方案三:幼兒園教保活動與課程大綱實驗方案分析案。教育部研究計畫(2011/11/16-2012/10/15)。

 

◆研討會論文

李昭明、幸曼玲、周于佩、李碧玲(2012)。幼兒園教保服務人員實踐幼兒園教保活動課程大綱的轉變。發表於100學年度「幼教政策論壇:幼托整合政策的檢視與展望」學術研討會,國立政治大學主辦。

幸曼玲、周于佩、李昭明、李碧玲(2011)。培養幼教輔導團輔導「幼兒園教保活動與課程大綱」之專業協作歷程以新北市為例。發表於2011年建構中央-地方-學校課程與教學推動學術研討會,國家教育研究院主辦,國家教育研究院臺北院區10樓會議廳。

幸曼玲、李昭明、周于佩、李碧玲(2011)。「幼兒園教保活動與課程大綱」推動之途徑與方式。發表於2011年建構中央-地方-學校課程與教學推動學術研討會,國家教育研究院主辦,國家教育研究院臺北院區10樓會議廳。

幸曼玲、李昭明、周于佩、李碧玲(2011)。幼托整合後「幼兒園教保活動與課程大綱」輔導模式。發表於2011年建構中央-地方-學校課程與教學推動學術研討會,國家教育研究院主辦,國家教育研究院臺北院區10樓會議廳。

計畫主持人:幸曼玲

協同主持人:

北一區金瑞芝

北二區陳文玲

中  區林以凱

南一區林慧芬

南二區馬祖琳

東  區楊金寶

◆教育部研究計畫

幸曼玲(2012)。102學年度幼兒園教保活動課程暫行大綱輔導及推廣計畫。教育部研究計畫(2012/12/01-2014/10/31)。

幼兒教育學系

嬰幼兒氣質研究團隊

校內:

王珮玲教授

校外:

臺大江東亮教授、曹峰銘副教授、師大洪聰敏教授、成大胡中凡助理教授、國立臺北教育大學吳君黎助理教授、基龍米克斯生物科技股份有限公司陳素蓮研究員

研究人員:

碩士生3

、大學生10

◆國科會計畫

王珮玲 (2011)行為與左右額葉不對稱探究抑制幼兒:四個月至三十六個月的追蹤研究。100-2410-H-133-002-MY2,執行期間:2011/08/01-2013/07/31

王珮玲 (2010)從行為與左右額葉不對稱探究抑制幼兒:四個月至三十六個月的追蹤研究。99-2410-H-133-009,執行期間:2010/08/01-2011/07/31

王珮玲 (2007)母親知覺之難養育型幼兒二至四歲的追蹤研究(I)國家科學委員會 NSC96-2413-H-133-007,執行期間:2007/08/01~2008/07/31

王珮玲 (2005)。難養育型嬰兒的母親知覺孕期及產後壓力之研究(II)。國家科學委員會 NSC94-2413-H-133-007,執行期間:2005/08/01~2006/07/31

王珮玲 (2004)。難養育型嬰兒的母親知覺孕期及產後壓力之研究 (I)。國家科學委員會 NSC93-2413-H-133-010,執行期間:2004/08/01~2005/07/31

王珮玲 (2003)。家長知覺氣質發展的穩定性和變化:六歲至十一歲兒童追蹤研究。國家科學委員會 NSC92-2413-H-133-006,執行期間:2003/08/01~2004/07/31。王珮玲 (2002)。氣質發展的穩定性與父母覺知氣質的致變因素:六歲至十歲兒童追蹤研。國家科學委員會 NSC91-2413-H-133-007,執行期間:2002/08/01~2003/7/31。王珮玲 (1997)。幼兒氣質類型與同儕互動關係之研究。國家科學委員會。NSC-86-2413-H-133- 003。執行期間:1996/08/01~2003/7/31

 

◆經濟部專案

陳素蓮、王珮玲 (2011)幼兒性格基因分類模型平台建立計畫。執行期間2011/10/01-2012/03/31

 

◆國健局專案

江東亮等人 (2009- )臺灣出生世代研究:背景、設計、參加兒童特性。行政院衛生署國民健康局。擔任研究員。

 

◆專書

王珮玲 (2010)孩子的氣質你最懂:欣賞寶貝的特性,小麻煩也能成為小天使。臺北市:遠流

王珮玲 (2003)兒童氣質研究-基本特性與社會構成臺北市心理。

王珮玲 (2001)你知道孩子的氣質嗎? 臺北市:遠流。

王珮玲 (1999)幼兒氣質研究。臺北市小太陽。

 

◆期刊著作

王珮玲(2012)嬰幼兒氣質回顧與前瞻:1980-2011。(已送審中)

王珮玲、蔡侑君、洪聰敏 (2011)探討陌生人情境壓力源與抑制幼兒生理和行為反應之關聯。應用心理研究52181-214

王珮玲、林晏如 (2011)探討陌生人壓力源與害羞學齡前兒童的唾液皮質醇濃度變化之關聯。輔導與諮商學報,33 (1)63-85

王珮玲(2010)難養育嬰兒母親對其嬰兒身心特性的覺知與詮釋。臺北市立教育大學學報,411),1-34

王珮玲 (2008/06)。十一位難養育型嬰兒的母親知覺孕期壓力之研究。臺北市立教育大學學報,39 (1)123-160

王珮玲 (2006/11)。爸媽我不是故意搗蛋的-請瞭解孩子的氣質。兒童福利,6238-42。財團法人中華文化社會福利事業基金會。

王珮玲 (2004)。家長知覺氣質發展的穩定性和變化:六歲至十歲兒童追蹤研究,台北市立師範學院學報,35 (2)61-84

王珮玲 (2002)。氣質發展的穩定性與父母覺知氣質的致變因素:六歲至八歲兒童追蹤研究。台北市立師範學院學報,33129-150

王珮玲 (1999)幼兒情緒人格及社會行為十年的研究走向。輯於幼兒教育研究的昨日、今日與明日--發表於台北市立師範學院「幼兒教育學術研討會」。地點:台北市立師範學院幼兒教育學系。

王珮玲、許惠萍 (2000)。學前兒童氣質與問題行為之研究。台北市立師範學院學報31209-228

王珮玲 (1999)。兒童氣質對學校成就的影響。國教月刊,45 (2)12-20

王珮玲 (1999)。六位不同氣質幼兒的同儕關係。台北市立師範學院學報,30317-342

王珮玲 (1995)。幼兒氣質類型與幼兒社會行為關係之探討。台北市立師範學院學報,26117-144

王珮玲 (1994)。父母教師知覺之幼兒氣質與父母教養方式關係之探討。台北市立師範學院學報,25317-342

王珮玲 (1993)。兒童氣質、父母教養方式與兒童社會能力相關之研究。幼兒教育學報。國立花蓮師範學院幼兒教育師資科,21-34

王珮玲 (1993)。兒童氣質與兒童社會能力之研究探討。台北市立師範學院學報,2493-126

王珮玲 (1992)。兒童氣質理論之探討。台北市立師範學院學報,231-30

王珮玲 (1991)。兒童氣質與因材施教之探討。教育研究雙月刊,1835-40

 

◆研討會論文發表

Wang, P.L., Hu, J. F., & Pan,J2013)。Is Gender Difference of Infant Temperament Universal?將發表於the 16th European Conference on Developmental Psychology, European Conference on Developmental Psychology主辦,Lausanne, Switzerland.

王珮玲、胡中凡(2012)四個月高低反應嬰兒的氣質差異。臺灣心理學會第51屆年會暨「心理學家對產官學界的影響」。20121013-14日。臺中:亞洲大學。

王珮玲、鄭巧瑩、馮翠文、劉佳芸、莊昱旻、楊淑媚 (2012)母親與觀察者對14個月抑制嬰兒的檢視。臺灣心理學會第51屆年會暨「心理學家對產官學界的影響」。20121013-14日。臺中:亞洲大學。(獲壁報論文類優秀論文獎)

王珮玲、胡中凡、彭欣怡、江姿頤 (2011)。四個月嬰兒對陌生刺激的動作情感反應臺灣心理學會第50屆年會暨「反思心理學家的社會關懷」,20111015-16日。臺中:亞洲大學。

王珮玲、劉昆彥、陳俐君、卓曉婷、黃莉婷 (2011)四個月嬰兒氣質之初探臺灣心理學會第50屆年會暨「反思心理學家的社會關懷」,20111015-16日。臺中:

亞洲大學。

黃玉菁、王珮玲(2011)親子互動下難養育和好養育幼兒反應與母親教養行為之研究臺灣心理學會第50屆年會暨「反思心理學家的社會關懷」,20111015-16日。臺中:亞洲大學。

王珮玲、江姿頤(2011)。從行為與左右額葉不對稱探究抑制幼兒四個月至三十六個月的追縱之初探。發表於「2011年幼兒教保-理論與實務」國際學術研討會,國立臺中教育大學。

Wang, P.L.,Chang, H. C., & Hu, J. F.2011.The Study of Children’s Temperament, Parenting Style and Parent-Child Relationships in Taiwanese Families。發表於Istanbul, 25 years later: Self-reflections and furure directionsThe International Association for Cross-Culture Psychology主辦,Turkey

Wang, P. L., & Hu, J. F.2011.‘Trouble Babies’ or ‘Goodness of Fit’?A Cross-Culture Comparison of the Characterization of Difficult Infants Perceived by Mothers。發表於Istanbul, 25 years later: Self-reflections and future directionsThe International Association for Cross-Culture Psychology主辦,Istanbul,Turkey

王珮玲(2011)。從行為與左額葉不對稱探究抑制幼兒。發表於2011幼兒發展與學習學術研討會,臺南大學幼兒教育學系主辦,2011,臺南大學幼兒誠正大樓四樓401國際會議廳。

蔡侑君、王珮玲、洪聰敏 (2010)抑制型與非抑制型幼兒在生理反應、行為表現 與情緒調適之差異。臺灣心理學會第49屆年會暨「心理學的基礎與應用」,2010116-7日。嘉義:國立中正大學。

王珮玲 (2010)。抑制幼兒的行為傾向與左右額葉的不對稱。幼兒情緒發展與適應學術研討會。201041-2日。地點:台北市立教育大學公誠樓。

Pei-Ling Wang, Hsin-Yin Chang , Tsung-Min Hung. (2009, Oct). Comparison of the frontal asymmetry between the difficult children and the non- difficult children. Paper will be presented the Society for Psychophysiological Research 49th Annual Meeting.Berliner Congress Center, Berlin, Germany

林晏如、王珮玲 (2009). 害羞與非害羞幼兒在壓力狀態前後的皮質醇濃度之差異。臺灣心理學會第48屆年會暨「心理學在台灣的發展」,2009926-27日。台北市:台灣大學。

Pei-Ling Wang (2009/4). Developmental change of temperamentA longitudinal study from age six through eleven. Paper will be presented at the Conference of the 2009 SRCD Biennial Meeting Program. USA. Denver.

王珮玲 (2007/1/13)難養育型嬰兒的母親知覺孕期及產後壓力之研究。即將發表於95學年度國科會教育學門幼兒教育領域成果發表會。地點:國立臺北教育大學。

王珮玲 (20057)家長知覺氣質發展的穩定性和變化:六歲至十一歲兒童追蹤研究。發表於太平洋地區幼兒教育協會第六屆國際學術研討會 (July 15-18)。地點:臺北市。

王珮玲 (2004)家長知覺六至七歲幼兒氣質穩定及變化之研究。發表於台灣心理學會第43屆年會。台北:政治大學行政大樓。

王珮玲(200211)家長知覺氣質發展的穩定性和變化:六歲至八歲兒童追蹤研究,發表於第四屆華人心理學家學術研討會暨第六屆華人心理與行為科際學術研討會。地點:臺北中央研究院。

王珮玲(2000)認識氣質。發表於私立長庚護理專科學校「因材施教尊重個別差異的教育研討會」。地點:台北林口私立長庚護理專科學校。

王珮玲(1999)幼兒情緒人格及社會行為十年的研究走向。發表於台北市立師範學院「幼兒教育學術研討會」。地點:台北市立師範學院幼兒教育學系。

王珮玲(1999)幼兒氣質長期追蹤研究。發表於朝陽科技大學「親子關係與幼兒發展」學術研討會。地點:台中朝陽科技大學幼保系。

王珮玲(1999)幼兒氣質與依附關係之探討。發表於台東師範學院幼兒教育學術研討會。地點:台東師範學院幼兒教育學系。

王珮玲(1993)兒童氣質、父母教養方式與兒童社會能力相關之研究。發表於國立花蓮師範學院幼兒教育學系學術研討會。地點:國立花蓮師範學院。

王珮玲(1993)無障礙的學習-從兒童的氣質談起。發表於中華兒童教育社。地點:台灣師範大學。

幼兒教育學系

閱讀師資培訓

計畫主持人:幸曼玲

協同主持人:蘇宜芬

專任研究助理:劉昆彥

閱讀師資培訓-區域人才培育中心(北1區)研究計畫

1.持續建立臺北市、新北市和基隆市為主的「區域專業閱讀教學研發中心」

2.輔導教授與區域種子教師合作,徵求臺北市、新北市和基隆市亮點學校,進行以學習社群為基礎的閱讀師資培訓。

3.研擬出以學習社群為基礎的知識移轉過程

心理與諮商學系

兒童青少年臨床心理研究團隊

校內:

趙家琛教授、游錦雲助理教授、吳怡慧助理教授

校外:

吳佑佑醫師、何孟洋副教授、李慧玟醫師

研究人員:

博士生6人、碩士生7

國科會計畫

鑑別亞斯伯格症與注意力缺陷過動症的評估策略研究:台灣學童之臨床與社區樣本 (NSC100-2410-H-133-003-MY3)

代表著作

杜玉禎、趙家琛、吳佑佑(20133月) 高功能泛自閉症兒童在魏氏兒童智力量表之工作記憶分析初探。2013年台灣臨床心理學會年會暨學術研討會,台南。

施辰潔、趙家琛、吳佑佑、游錦雲、吳怡慧(20133月)亞斯伯格症澳洲量表中文版信效度研究:以台灣北部地區亞斯伯格症學童為例。2013年台灣臨床心理學會年會暨學術研討會,台南。

心理與諮商學系

心理劇治療現象研究團隊

校內:

游淑瑜副教授

校外:

東華大學李維倫教授

研究人員:

碩士生4

◆國科會計畫

心理劇替身經驗現象之探究(NSC102-2410-H-133-001

◆期刊論文

1.游淑瑜、李維倫(審查中) 經驗取向督導受督者經驗歷程研究,中華與輔導諮商學報。

2.游淑瑜、李維倫(2012) 心理劇中的自發性—以輔角經驗為對象的定性研究。中華輔導與諮商學報,34期,83-112頁。(TSSCI)

3.游淑瑜、游金潾(2012) 心理劇的治療改變機轉—理論觀點與實務的對話。輔導季刊,48卷,4期,26-36頁.(有審查)

4.游淑瑜(2010) 「身體行動療癒」--從目賭婚暴青年人的心理劇治療經驗談起。應用心理研究,45期,4-9頁。(有審查)

5.游淑瑜、劉蕙菁(2010) 從心理劇的角色理論談「角色交換」督導模式督導效果的機制。國教新知,57卷,1期,73-82頁。(有審查)

6.游淑瑜、游明麟(2009) 心理劇治療的人格理論—角色理論與重要概念。輔導季刊,45卷,1期,50-59頁。(有審查)

7.游淑瑜(2008) 成為一個心理劇治療師:心理劇治療的體會與反思。台灣心 理治療學會電子報,41期。

◆研討會論文

1.游淑瑜(2012) 經驗取向受督者經驗歷程研究。2012年台灣輔導與諮商學會年會。

心理與諮商學系

潛在變項模式分析研究團隊

校內:

游錦雲副教授

研究人員:

博士生2人、碩士生2人

◆國科會計畫

中介模型效果值的區間估計法及其應用 (NSC101-2410-H-133-002-MY2)

◆代表著作

陳敏瑜、游錦雲(2013)。以TIMSS資料檢視能力信念與任務價值對台灣八年級學生數學成就之影響。教育科學研究期刊,58(3),25-35。(TSSCI)

Yu, C. –Y., & Tsai, J. –R. (2012). A comparison of approaches to interval estimation of mediated effects in linear regression models. Communications in Statistics - Simulation and Computation. 41, 1301-1316.(SCI)

心理與諮商學系

心理計量模式發展與應用研究團隊

校內:

黃宏宇助理教授

校外:

王文中教授(香港教育學院)

研究人員:

碩士生4

◆國科會計畫

高階試題反應理論模式的擴展: 多層次與混合模式之取向 (102-2410-H-845 -003 -MY2)

◆代表著作

Huang, H.-Y., & Wang, W.-C. (2013). Higher-order testlet response models for hierarchical latent traits and testlet-based items. Educational and psychological measurement, 73, 491-511. (SSCI)

Huang, H.-Y., Chen, P.-H, & Wang, W.-C. (2012). Computerized adaptive testing under a class of high-order item response theory models. Applied Psychological Measurement, 36, 689-706. (SSCI)

學習與媒材設計學系

電子教科書設計與研究團隊

校內:

方志華副教授、陳麗華教授、張芬芬教授、葉興華教授、張煌熙副教授、賴阿福副教授、林吟霞助理教授、劉宇陽助理教授、劉光夏助理教授

校外:

楊國揚主任、張復萌助理研究員、黃欣柔助理研究員

研究助理:

林宜蒨、曹獻恩、翁琪惠碩士生3

「中小學電子教科書政策推展之評估整合研究」研究計畫

1.「中小學電子教科書政策推展之評估整合研究」研究報告順利結案。成果報告已送教育部核備。

2.102年5月10日「 中小學電子教科書政策發展趨勢電學術研討會」。

學習與媒材設計學系

原住民族語言學習入口網研究團隊

校內:

劉宇陽助理教授

102年度原住民族語言學習入口網站建置暨推廣計畫

建製原住民族語言學習入口網站。

學習與媒材設計學系

綠色能源人才培育團隊

校內:

方志華副教授、古建國副教授、張芬芬教授、葉興華教授、劉光夏助理教授

校外:

賴正義教授、廖洪鈞教授、吳振宇助理、陳海曙副教授、江奇成副教授、黄富昌副教授、鍾愛副教授

研究助理:

林宜蒨

教育部補助大專能源科技人才培育資源中心-建築節能科技人才培育資源中心計畫

(一)撰寫綠色能源種子教師研習教材。

(二)辦理綠色能源種子教師研習,培養國家能源種子教師。

教育行政與評鑑研究所

教育評鑑研究

校內:

丁一顧副教授

校外:

張德銳教授

辦理教育部計畫(教師專業發展評鑑):

有效辦理教師專業發展評鑑辦理人才培育,瞭解並解決教師專業發展評鑑實施之相關問題,使教師專業發展評鑑之辦理能順利推動。主要業務內容:

(一)辦理進階評鑑人員研習及教學輔導教師儲訓業務

(二)提供進階評鑑人員及教學輔導教師之諮詢服務

(三)辦理參與進階評鑑人員研習暨教學輔導教師儲訓之認證工作。

(四)辦理北北基區輔導委員與輔導夥伴之諮詢座談會。

主持人:

王保進教授

其他規劃委員:

劉春榮教授、丁一顧教授、何希慧教授、黃旭鈞教授、葉興華教授、陳淑瑜教授

 

每年聘請各領域專家擔任評鑑訪視委員,包含教育行政領域、課程教學領域、特殊教育領域、資深校長、資深優良教師及特教家長團體代表等共約100人,到各國小、國中及高中進行實地訪視工作。

 

臺北市高國中小學校務評鑑

一、計畫

國小部分

(第一週期9094學年度、第二週期96-100學年度、第三週期仍在規劃中)

1.臺北市政府教育局90學年度國民小學校務評鑑實施計畫

2.臺北市政府教育局91學年度國民小學校務評鑑實施計畫

3.臺北市政府教育局92學年度國民小學校務評鑑實施計畫

4.臺北市政府教育局93學年度國民小學校務評鑑實施計畫

5.臺北市94學年度國民小學校務追蹤評鑑計畫

6.臺北市國民小學96-100學年度校務評鑑實施計畫

7.臺北市97101學年度國民小學校務追蹤評鑑計畫

 

國中部分

(第一週期95-98學年度、第二週期100-103學年度)

1.臺北市9598學年度公私立國民中學校務評鑑計畫

2.臺北市9699學年度國民中學校務追蹤評鑑與輔導計畫

3.臺北市100103學年度公私立國民中學校務評鑑計畫

4.臺北市101104學年度公私立國民中學校務追蹤評鑑實施計畫

 

高中部分

(第一週期98101學年度、第二週期仍在規劃中)

1.臺北市98101學年度公私立高級中學校務評鑑計畫

2.臺北市100103學年度公私立高級中校務追蹤評鑑實施計畫

 

二、成果報告

1.臺北市國民小學校務評鑑訪視報告(9093學年度、96100學年度,每學年度各一套)

2.臺北市國民小學校務追蹤評鑑訪視報告(94學年度、97-100學年度,每學年各一本)

3.臺北市國民中學校務評鑑訪視報告(96-98學年度、100學年度,每學年各一本)

4.臺北市國民中學校務追蹤評鑑訪視報告(96-99學年度,每學年各一本)

5.臺北市高級中學校務評鑑訪視報告(98-100學年度,每學年度各一本)

6.臺北市高級中學校務追蹤評鑑訪視報告(99-101學年度,每學年度各一本)

教育行政與評鑑研究所

教學輔導教師研究

校內:

丁一顧副教授

校外:

張德銳教授

教育局計畫

業務內容包含辦理教學輔導教師訪視輔導會議與小型整合研究。

小型整合研究

包含教師文化、教師領導、教師專業發展、服務領導及教師彰權益能等相關研究。

教育行政與評鑑研究所

InnoSchool與GreaTeach研究

研究成員:

王保進教授、劉春榮教授、趙家琛教授、黃旭鈞副教授、趙曉美副教授

承辦人:李園君小姐

研究助理:2

工讀生:50

1.GreaTeach-KDP 2009全國創意教學KDP國際認證獎暨Innoschool-KDP 2009全國學校經營創新KDP國際認證獎成果報告書

2.GreaTeach-KDP 2010全國創意教學KDP國際認證獎暨Innoschool-KDP 2010全國學校經營創新KDP國際認證獎成果報告書

3.GreaTeach-KDP 2011全國創意教學KDP國際認證獎暨Innoschool-KDP 2011全國學校經營創新KDP國際認證獎成果報告書

4.GreaTeach-KDP 2012全國創意教學KDP國際認證獎暨Innoschool-KDP 2012全國學校經營創新KDP國際認證獎成果報告書